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Gli
alunni in situazione di handicap avranno una programmazione
individualizzata specifica, secondo il tipo di handicap certificato in
diagnosi funzionale. Il progresso dell’azione educativo-didattica nelle
linee generali, sia in ingresso che nei vari momenti di accertamento,
viene monitorato con test oggettivi, al fine di verificare il
raggiungimento delle abilità trasversali e specificatamente:
1.
capacità di orientamento spazio-temporale;
2.
capacità di ordinare;
3.
capacità di individuare e selezionare;
4.
capacità di osservazione e memoria;
5. capacità di individuare e
stabilire rapporti logici.
Dalle indicazioni dei test effettuati, scaturirà una programmazione più
particolarmente individualizzata. |
