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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO |
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ITALIANO
Ascolto e parlato
·
Ascoltare e produrre testi narrativi, descrittivi,
espositivi e argomentativi in circostanze e per
scopi diversi.
·
Riconoscere e utilizzare differenti funzioni dei discorsi
orali: esortativo, regolativi, informativo, argomentativo, poetico.
·
Partecipare a confronti a più voci in situazioni e su
temi noti, rispettando le convenzioni dello scambio comunicativo,
seguendo lo sviluppo degli argomenti, rendendosi conto dei diversi
punti di vista e intervenendo in modo coerente, contribuendo al
procedere dei ragionamenti.
·
Ascoltare testi informativi, sia in ambito scolastico che
dai principali media, cogliendone l’ argomento e le principali
informazioni e sapendone riconoscere le intenzioni comunicative
dell’ emittente.
·
Ascoltare e confrontare opinioni su testi letti,
spettacoli visti, esperienze culturali.
Lettura
·
Comprendere la tesi centrale e l’ intenzione comunicativa
di semplici testi argomentativi su temi noti e di effettivo
interesse.
·
Leggere ad alta voce testi noti o sconosciuti di varia
natura, usando in modo adeguato pause e intonazioni e dimostrando di
capire il contenuto.
·
Eseguire la lettura silenziosa (d’ esplorazione o più
analitica) di vari tipi di testo, applicando in modo semplice
tecniche di supporto alla comprensione: sottolineare, evidenziare,
annotare a margine, prendere appunti.
·
Riconoscere le componenti essenziali di un testo
disciplinare: frasi che sintetizzano porzioni di testo, definizioni,
esempi, approfondimenti.
·
Leggere e confrontare su uno stesso argomento,
informazioni provenienti da testi diversi.
·
Leggere ad alta voce e in modo espressivo testi in versi
e in prosa.
·
Leggere testi poetici, individuandone gli aspetti formali
e le immagini ( versi, strofe, rime, effetti sonori complessivi,
procedimenti metaforici, ecc.), in rapporto ai temi trattati e
formulando ipotesi interpretative.
·
Riconoscere i principali generi della narrativa
letteraria, sulla base di caratteristiche formali o tematiche.
Scrittura
·
Scrivere semplici e personali commenti a testi letti
(romanzi, racconti, poesie), film o spettacoli visti.
·
Sapere sintetizzare le informazioni di un testo (letto o
ascoltato) sotto forma di schemi, mappe, schede, oppure in forme
fluenti, controllandone l’ estensione, anche nella prospettiva di
usarli successivamente.
·
Saper raccogliere, organizzare e gestire in modo diverso
informazioni e dati provenienti da diverse fonti (riviste, giornali,
enciclopedie, manuali scolastici).
·
Sapere strutturare, utilizzare scalette per punti, per
pianificare la propria produzione orale e scritta.
·
Sapere utilizzare programmi di videoscrittura,
sfruttandone in particolare le opportunità di supporto cognitivo,
grafico e pragmatico (progettazione, per punti o mappe,
evidenziazione, copia e incolla, integrazione, impaginazione, ecc.).
Riflessione sulla lingua
·
Riconoscere e applicare correttamente in un testo i
principali connettivi.
·
Saper individuare nei testi parlati gli elementi che
rinviano alla situazione comunicativa (in particolare al momento e
al luogo in cui il testo è stato prodotto).
·
Riconoscere gli elementi fondamentali della struttura del
periodo (distinguere la principale dalle subordinate e riconoscere i
principali tipi di subordinate).
·
Avere conoscenze semplici ma non casuali sull’ evoluzione
della lingua, con particolare riferimento all’ origine e alla storia
di alcune parole.
·
Riconoscere la presenza e il significato di tracce
linguistiche, tematiche, figurative di altre culture, sia passate
che contemporanee, nelle più comuni forme di comunicazione o
comunque presenti sul territorio in cui vive.
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LINGUA INGLESE
·
Comprensione lingua orale e scritta :
cogliere informazioni di un messaggio autentico orale e
scritto in situazioni non sempre note
·
Produzione della lingua orale e scritta:
produrre comunicazioni orali di argomenti noti scegliendo
il registro adeguato;
produrre testi appropriati a situazioni definite.
·
Conoscenza delle strutture e delle funzioni linguistiche
:
capacità di usare strutture e funzioni linguistiche anche di
una certa complessità;
confronto L 1, L 2.
·
Conoscenza della cultura e della civiltà:
esaminare aspetti socio – culturali del paese e stabilire
confronti con L 1
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LINGUA FRANCESE
·
Comprensione lingua orale e scritta :
cogliere informazioni di un messaggio autentico orale e scritto in
situazioni non sempre note
·
Produzione della lingua orale e scritta:
produrre comunicazioni orali di argomenti noti scegliendo il
registro adeguato;
produrre testi appropriati a situazioni definite.
·
Conoscenza delle strutture e delle funzioni linguistiche
:
capacità di usare strutture e funzioni linguistiche anche di una
certa complessità;
confronto L 1, L 2.
·
Conoscenza della cultura e della civiltà:
esaminare aspetti socio – culturali del paese e stabilire confronti
con L 1
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STORIA ED ED. CIVICA
·
Saper operare autonomamente periodizzazioni in un arco di
tempo sempre più esteso.
·
Saper collocare fatti e personaggi nel tempo e nello
spazio.
·
Saper stabilire confronti fra fatti storici ed
individuarne le cause e gli effetti prodotti.
·
Saper esprimere in maniera personale giudizi sui fatti
storici.
·
Comprendere e saper utilizzare in modo consapevole il
metodo storiografico.
·
Rispettare le regole della convivenza democratica.
·
Conoscere la Costituzione e gli elementi centrali dell’
organizzazione sociale e politica italiana.
·
Conoscere i fondamentali organismi internazionali.
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GEOGRAFIA
·
Conoscere gli aspetti principali degli stati extraeuropei e saper
esporli utilizzando il linguaggio
specifico.
·
Saper rappresentare, attraverso la lettura di cartine e grafici, le
caratteristiche dei cinque continenti.
·
Saper leggere e costruire vari tipi di grafici.
·
Saper utilizzare strumenti multimediali per l’ analisi di uno spazio
geografico.
·
Aver
consapevolezza dei principali problemi ambientali che affliggono il
nostro pianeta e sapere indicarne probabili soluzioni.
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MATEMATICA
·
Usare il piano cartesiano per rappresentare figure
geometriche e risolvere problemi.
·
Utilizzare le equazioni per risolvere i problemi.
·
Risolvere problemi relativi al calcolo delle aree delle
superfici e dei volumi.
·
Conoscere l’ insieme dei numeri reali relativi.
·
Conoscere i monomi e i polinomi.
·
Conoscere i concetti di equazione e di disequazione.
·
Conoscere i primi elementi di geometria analitica.
·
Operare con i numeri relativi.
·
Operare con i monomi e i polinomi.
·
Operare con i numeri relativi.
·
Risolvere equazioni di primo grado ed effettuarne la
verifica.
·
Conoscere le caratteristiche dei poliedri e dei solidi di
rotazione.
·
Individuare analogie e differenze fra le figure solide.
·
Capire ed usare i linguaggi della matematica.
·
Confrontare in situazione di gioco le probabilità dei
vari eventi mediante l’ uso di
rappresentazioni opportune.
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SCIENZE
·
Saper osservare e spigare correttamente situazioni, fatti
e fenomeni: elementi di chimica
generale.
·
Saper osservare e spiegare correttamente situazioni,
fatti e fenomeni: elettricità e
magnetismo.
·
Saper osservare e spigare correttamente situazioni, fatti
e fenomeni: l’ energia e le sue forme.
·
Conoscere le strutture e i meccanismi di funzionamento
della natura: la terra nel sistema
solare.
·
Individuare le interazioni tra mondo fisico, mondo
biologico e comunità umana: elementi di
etologia.
·
Conoscere il funzionamento del corpo umano: sistema
nervoso, gli organi di senso, il sistema
endocrino, l’ apparato riproduttore.
·
Conoscere elementi di genetica.
·
Essere responsabili nell’ impatto con la natura e nella
gestione delle risorse.
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EDUCAZIONE ALL’ IMMAGINE
·
Osservare e descrivere i segni, le forme, i colori
presenti in un’ immagine attraverso
modalità
percettive, basate sulla configurazione spaziale, sul
raggruppamento, sulle relazioni ed
associazioni.
·
Saper riconoscere e descrivere in documento storico –
artistico, i materiali, la tecnica, gli
elementi del linguaggio visivo.
·
Saper ricavare una propria interpretazione personale,
mettendo in relazione l’ opera al
contesto.
·
Descrivere, argomentare verbalmente, con correttezza
terminologica, un’ immagine o un’
opera d’ arte.
·
Usare diverse tecniche di rappresentazione del linguaggio
visivo e figurativo per comunicare.
·
Valutare le proprie conoscenze, capacità o vocazioni.
·
Confrontare e valutare i percorsi formativi e
professionali.
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EDUCAZIONE AL SUONO E ALLA MUSICA
·
Conoscere gli elementi del discorso musicale.
·
Conoscere i principali generi e forme musicali di ogni
periodo storico.
·
Interpretare il significato di un brano musicale
attraverso altri mezzi espressivi.
·
Riflettere sul significato di un brano individuandone gli
aspetti costitutivi.
·
Conoscere le specializzazioni dei musicisti: il
compositore, il direttore d’ orchestra,
l’interprete.
·
Conoscere i segni di alterazione, l’ intervallo, le
scale.
·
Conoscere il periodo musicale e i suoi elementi.
·
Saper leggere uno spartito musicale e saperlo suonare con
uno strumento.
·
Cantare o suonare un brano in un contesto di musica di
insieme.
·
Conoscere i musicisti d’ epoca.
·
Conoscere i musicisti contemporanei.
·
Conoscere le origini del Jazz e la sua evoluzione.
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STRUMENTO MUSICALE
·
Acquisire un metodo di studio basato sull’ individuazione
dell’ errore e della sua correzione.
·
Produrre eventi musicali tratti da repertori della
tradizione scritta e orale con consapevolezza
interpretativa attraverso il dominio tecnico del proprio
strumento.
·
Produrre autonome elaborazioni di materiali sonori, pur
all’ interno di spartiti predisposti.
·
Promuovere la dimensione ludico – musicale attraverso la
musica di insieme e la
conseguente interazione di gruppo.
·
Acquisire abilità alla lettura ritmica e intonata e di
conoscenze di base della teoria musicale.
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SCIENZE MOTORIE
·
Coordinamento e consolidamento degli schemi motori di base
(orientamento spazio-tempo, equilibrio dinamico, coordinazione
generale, reattività)
·
Potenziamento fisiologico (miglioramento della funzione
cardio-respiratoria, incremento della forza muscolare, miglioramento
della mobilità articolare, miglioramento della velocità intesa come
capacità di compiere azioni motorie nel più breve tempo possibile)
·
Conoscenza degli obiettivi e delle caratteristiche delle attività
motorie
·
Conoscenza delle regole nella pratica ludica e sportiva.
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eventuali errori ed imprecisioni. Grazie. |
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